“先学拳礼，再学拳法。”7月下旬，广德市风井社区党群服务中心内，安徽师范大学千方爱心学校赴宣城广德支教团队队员倪伟杰一声令下，原本嬉闹的教室瞬间安静。十几个孩子齐刷刷抱拳行礼，稚嫩的手臂在空中划出并不标准却格外认真的弧度。一堂体育教育专业的“实战练兵课”，就此展开。

专业人做专业事：抱拳礼里的“师范”底色

与普通兴趣班不同，这堂课有着鲜明的体育教育专业烙印。课堂伊始，倪伟杰没有急于教弓步冲拳，而是反复纠正孩子们的“抱拳礼”——左掌为文，右拳为武，掌掩拳心。他告诉学生：“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德。拳可以慢慢练，礼必须第一时间立。”

图为授课人倪伟杰同学教授抱拳礼 孟琦 供图

在随后的一个小时里，这位未来的体育教师将“弓、马、仆、虚、歇”五种步型逐一拆解，并用儿童化语言讲解每个动作的攻防逻辑。更关键的是，他全程关注每个孩子的动作偏差，逐一俯身矫正马步角度、调整冲拳高度——这是体育教育专业培养出来的“课堂观察力”和“分层指导力”。体育教育的育人功能，在一招一式的打磨中，从理论落地成为可触可感的身体记忆。

图为倪伟杰指导动作要领 陈果果 供图

从“学生”到“教师”：一次师范技能的实战演练

倪伟杰坦言，为了上好这节五步拳课，他提前两周查阅武术教学资料，反复录制视频矫正自己的示范动作。“大学课堂教我运动解剖学和教学法，但站上社区讲台，才知道怎样把‘髋膝踝联动’翻译成孩子听得懂的‘膝盖不要超过脚尖’。”从“会做动作”到“会教动作”，从“自己练”到“带学生练”——这正是体育教育专业培养的核心目标，而社区暑期课堂恰好提供了最真实的实训场。

图为倪伟杰与学生合影 陈果果 供图

倪伟杰所在的“千方爱心学校”支教团队，已连续多年深入安徽基层。此次是团队来广德的第三年，团队将体育、美育与科普实验融入暑期托管课程，试图在“看护”之上叠加“专业育人”功能，进一步促进广德市儿童全面发展。

校地双向奔赴：为健康广德注入青春专业力量

一堂武术课，折射出地方需求与高校资源的精准对接。广德市近年来全力推进全民健身公共服务体系建设，已建成社区“15分钟健身圈”34个，而暑期儿童“看护难”与“体质弱”恰是县域家庭的现实焦虑。支教团队选派体育教育专业学生授课，不仅填补了社区专业体育指导的缺口，也为师范生提供了“课前—课中—课后”完整教学闭环的实战机会。这一堂课，让广德人民期盼的“更好的教育”和“更健康的生活”，不再是宏大口号，而是孩子们额头的汗珠和挺拔的身姿。

图为学生们课后练习 陈果果 供图

当专业所学与社区所需精准咬合，社会实践便不再是泛化的“送教下乡”，而是一场校地共育的双向奔赴。一堂课终了，孩子们意犹未尽地练习着冲拳，倪伟杰俯身纠正同学们的动作。这一幕虽小，却正是高等教育服务基层最扎实的注脚——拳风所至，育见的不仅是孩子的未来，也是一名师范生的成长。