“同学们，晚上天黑的时候，我们靠什么东西照亮房间？”在7月28日南陵县爱心暑期公益课堂里，志愿者陈雅琳举起一节干电池和一个小灯泡，向台下的孩子们抛出问题。这是安徽师范大学物理与光电学院“千方爱心学校”赴芜湖南陵支教团队物理科普系列课程的最后一节课——《探索电路奥秘，分辨导电物质》 。随着这堂课的结束，整个暑期物理科普系列课程画上了一个圆满的句号。

电从哪来？这堂课让孩子们亲手“抓住”了它。

作为系列课的收官之作，陈雅琳和团队依旧坚持以认真严谨的态度对待课堂。课前，她反复打磨教案，从教学目标到实验器材逐一确认。课堂上，她带领孩子们认识电池的正负极、小灯泡的灯丝与接点，用导线搭建起一个个简单电路。“电流从电池正极流出，经过导线、灯丝，再流回负极，形成一个完整的闭合回路，小灯泡就会发光。”为了让孩子们理解导体与绝缘体的区别，她准备了铁钉、铜丝、铅笔芯、塑料尺、橡皮、木条等材料，让孩子们亲手接入电路观察小灯泡是否发亮。

（图为志愿者陈雅琳示范科普实验步骤 供图 陶璐璐）

“铁丝接进去灯泡亮了！”“橡皮接进去不亮！”教室里惊叹声此起彼伏。孩子们在动手实验中直观理解了“导体”与“绝缘体”的概念，也记住了安全用电的要点——电线外面的橡胶皮是绝缘体，防止触电；内部的金属芯是导体，负责导电。陈雅琳还特别强调：实验只限干电池，家用220V电源绝不能触碰。

（图为志愿者陈雅琳开展科普课 供图 徐慧瑞）

从跳舞的小蛇到发光的小灯泡——南陵这场科学“连续剧”，大结局了。

回顾整个物理科普系列课程，从志愿者杨宇含的“会跳舞的小蛇”——用热空气让纸蛇旋转起来，到志愿者朱子瑶的“看见大气压”——用连通器展示大气压的“公平之手”，再到志愿者陈雅琳的“点亮小灯泡”——带领孩子们亲手搭建电路、分辨导体与绝缘体。三堂课层层递进，从热学、力学到电学，用最贴近生活的实验，把抽象的物理原理变得触手可及。

系列课程收获了热烈反响。孩子们从最初对物理的陌生与畏惧，逐渐变得主动提问、争相动手。一位学生在点亮小灯泡后兴奋地说：“原来电是这样流过来的，太神奇了！”科学的好奇心被点燃，物理学习的兴趣在实验中生根发芽。

（图为学生合作进行小灯泡实验 供图 陶璐璐）

他们用三堂科普课，把南陵孩子的物理“点亮”了。

对支教团队而言，系列科普课是一堂鲜活的“实践必修课”。志愿者们将大学所学的物理专业知识，转化为孩子们听得懂、看得见的趣味实验，在反复磨课与课堂应变中锤炼教学基本功。整个团队始终秉持一个信念：教育不是纸上谈兵，站上讲台、俯下身去，才能真正向一名合格的人民教师靠近。

对志愿者而言，系列科普课同样是一场宝贵的历练。陈雅琳将大学所学的物理专业知识转化为通俗易懂的趣味实验，在一次次俯身指导、一遍遍耐心讲解中，锻炼了课堂组织能力和教学应变能力。整个团队充分发挥物理学科专业优势，用高质量的科普课堂补充了基层教育中物理实践环节的短板，为当地中小学生的科学启蒙注入活力。下课铃响起，孩子们手里捧着自己点亮的小灯泡，脸上满是成就感。科学的种子已经播下，正如陈雅琳课后所说：“也许很多年后，这些孩子中会有人因为这堂课爱上物理，那今天的一切就都值得。”

一堂科普课的结束，是无数颗科学种子的开始。