“支教给孩子带来了什么？”，为探寻这一问题的答案，7月23日，安徽师范大学“拨浪鼓”支教团黄山队的几名队员走出夹溪社区活动室，深入学生家庭，开展暖心家访活动，队员们叩开的不仅是家门，更是了解孩子成长环境的一扇窗，从家庭教育到课余生活，从性格特点到家长期盼，家访使实践团队对支教的意义有了更为深刻的理解，也为这段盛夏支教之旅写下了温暖而真挚的注脚。

温情联动：集体课堂点亮少年自信

一方西瓜解暑热，几句家常见温情。在学生小方家中，外公早早切好清甜西瓜热情招待队员。据外公介绍，小方本可回老家过暑假，但家人深思熟虑后选择让他留在社区暑托班，希望他在集体中收获陪伴与成长。外公坦言，少年内心细腻敏感，迫切需要在群体中找到自我价值。

图为学生小方外公与队员们交流

在夹溪社区“共青团·伙伴计划”项目的推动下，形式新颖的集体活动正悄然改善着孩子们的精神面貌。趣味物理实验课上，他与同伴合作探索大气压强的奇妙原理；体育课上，老师精心设计的团队游戏让他在协作中逐渐成长；创意绘画课堂上，携画笔让他得以用色彩与伙伴共绘童心。充实多元的课堂体验让小方在交流合作中慢慢打开自我，收获友谊与自信。集体课堂如同一束光，照亮了少年心中对认同与归属的渴望。

岁月回响：两代对话见证教育变迁

“老师们在课堂上耐心细致，教得特别好。”学生小朱真诚质朴的评价，是对支教工作最温暖的肯定。课余坚持学习拉丁舞的她，养成了自律坚韧的品性。家访中，小朱奶奶主动分享年少时的求学经历，言语间满是对教育的感慨。据奶奶回忆，自己年少时期教育条件极为艰苦，寒冬风雪阻隔上学路途，求学时光短暂有限，小小年纪便奔赴生产队劳作，一直忙碌至成家立业，从未拥有过系统完整的学习机会。亲身经历过教育匮乏的岁月，她格外珍视当下孙女优越的求学条件，也由衷感激社区公益支教带来的优质教育资源。

图为学生小朱奶奶与队员们交流

从奶奶的话语中，队员们感受到几十年间教育条件的巨大变迁，从“读书难”到“读书易”，从寒冬苦读的艰辛历程到盛夏课堂的清凉氛围，几代人教育条件的显著差异，真切映照出国家教育的蓬勃发展。而“拨浪鼓”支教团的到来，让这份“有书可读”变得更为丰盈：不仅有书，还有多元的课程、贴心的陪伴和被看见的鼓励。

笔墨润心：艺术课堂赋能兴趣生长

一墙字画藏童趣，满室墨香见初心。队员们来到学生小吴的家中，奶奶热情地向队员们展示了她从小练习的毛笔字与国画作品：楷书落笔端庄秀丽，国画山水墨色分明，虽笔触略显稚嫩，却已展现出不凡的艺术天赋。奶奶说，小吴自幼酷爱绘画与书法，经常在家中潜心研习笔墨技巧、锤炼绘画基础，奶奶也悉心引导并始终陪伴在他身边，浓厚的家庭艺术氛围，为孩子的兴趣成长提供了肥沃的土壤与扎实的支撑。

图为学生小吴奶奶给队员展示字画

实践团队开设的趣味绘画课，恰好接住了这份热爱。课堂跳出传统书画练习的固有模式，引导学生大胆配色、创意构图、大胆想象，将生活所见、夏日所感融入画面之中。在多元、开放、轻松的课堂氛围里，小吴充分发挥自身特长，艺术视野与创新思维得到进一步拓展。

一幅幅画作，不仅是审美的呈现，更是孩子与自我对话的方式。在毛笔的起落与色彩的涂抹之间，他的专注与热忱找到了安放之处。队员们仔细欣赏着孩子们的书画作品，并向小吴奶奶展示了他在课堂上的创作成果，从家庭到课堂，这场家校携手的双向互动正书写着青春支教最动人的篇章。

盛夏有期，温暖不止。团队协作中孕育的自我认同，时代变迁中守望的教育之光，挥洒笔墨间绽放的热忱喜爱——每一种形态，都映射着儿童成长过程中那些不容忽视的细微之处。每一种形态，都映射着儿童成长过程中那些不容忽视的细微之处。走访倾听心声，温情联结家校，实践队员以青春微光守护孩童成长，将热忱与温暖留在夹溪社区的夏日沃土。支教落幕，爱意绵长，支教给孩子们带来的，不仅是知识的传授，更是成长的守护，教育的延续与兴趣的滋养。